Nos acercamos rápidamente al final de curso. Nos quedan apenas siete sesiones, es decir, semana y media para revisar todos los proyectos realizados, desde octubre hasta junio, de manera que comprendamos el proceso vivido y tengamos una última oportunidad de reunir lo hecho o completar los productos de cada proyecto.
Proyectos del curso
He aquí la lista de los proyectos y sus correspondientes productos.
Siguiendo los enlaces en la columna de "Proyectos" puedes acceder a los mejores trabajos del curso en cada uno de ellos, que sirven de modelo.
En la columna "Producto final", los enlaces llevan a las instrucciones para realizar la tarea, si es que no se hizo en su momento.
No hay que documentar todas las tareas del curso, sino solamente los productos finales que aquí se enumeran.
Proyectos curriculares
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Producto final
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1. Me importas tú.
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Retrato escrito y presentación oral de un compañero o una compañera, por parejas.
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| ¿Qué puedo aprender en Internet?: cuestionario. Una exposición sobre la afición preferida y un taller en la web sobre una práctica concreta. | |
Presentación personal y álbum familiar.
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Resúmenes de las sesiones y comentario de la novela de aprendizaje elegida.
Leyendo verdades: comentario de una novela corta.
El club de los incomprendidos: comentario de la película y la novela.
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Exposición sobre las reglas y prueba de validación.
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Otras actividades: Somos nosotros. Ponte en su lugar.
Historia de una familia de refugiados: tu vida sin refugio. Autobiografía ficticia. Un diálogo dramático en Toontastic: busca tu producción en este canal. Campaña en las redes sociales: dirección de tu avatar y memes producidos. | |
1. Presentación final del proyecto sobre las drogas, en tres partes: tipos, prácticas sociales y adicciones.
2. Diálogo, monólogo o poema sobre la sexualidad incomprendida. | |
9. La lengua es un teatro y un juego. Enlace al portafolio del proyecto.
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Respuestas a los cuestionarios y participación en los juegos:
- El lenguaje es relación y red. - Roles, prototipos y estereotipos. - Los prototipos en el lenguaje: clasificaciones. - Juegos de palabras. - Adivina de qué grupo soy. |
¿Qué herramienta utilizo para elaborar el Portafolio Final?
La mayoría ya habéis creado vuestro blog Portafolio de Lengua. Te aconsejo que lo sigas usando.
Proceso de elaboración.
Hay que crear cuatro entradas, como mínimo, y, además, una entrada por cada uno de los productos que no habías hecho y, ahora, tienes la oportunidad de hacer.
Entrada 1) Índice y documentación.
Crea un índice con los nueve proyectos del curso, tal como se enumeran en el cuadro visto más arriba. Puedes copiar la tabla y pegarla en la primera entrada de tu Portafolio Final del curso.
Acompaña cada uno de proyectos con sendos enlaces de tu blog a los productos finales que les corresponden en la columna derecha.
1) Retrato y presentación de un compañero o una compañera.
2) Lista de las normas de convivencia y las acciones valiosas.
3) Una exposición sobre la afición preferida y un taller en la web sobre una práctica concreta
4) Presentación personal y álbum familiar.
5) Resúmenes de las sesiones de lectura y comentarios:
5.1. Comentario de la novela de aprendizaje elegida.
5.2. Leyendo verdades: comentario de una novela corta sobre un niño o una niña refugiados.
5.3. El club de los incomprendidos: comentario.
6) Exposición sobre las reglas de ortografía y prueba de validación.
7) Cuentaverdades. Productos de la campaña #Tuvidasinrefugio #Redufugio.
7.1. Somos nosotros. Ponte en su lugar.
7.2. Historia de una familia de refugiados: #tuvidasinrefugio.
7.3. Autobiografía ficticia de un niño o una niña refugiada.
7.4. Un diálogo dramático en Toontastic.
7.5. Campaña en las redes sociales: dirección de tu avatar y memes producidos.
8. El producto final que corresponde al centro de interés que elegiste:
8.a) Presentación final del proyecto sobre las drogas, en tres partes: tipos, prácticas sociales y adicciones.
8.b) Diálogo, monólogo o poema sobre la sexualidad incomprendida.
9) Respuestas a los cuestionarios sobre el lenguaje y participación en los juegos sobre la lengua.
1) Retrato y presentación de un compañero o una compañera.
2) Lista de las normas de convivencia y las acciones valiosas.
3) Una exposición sobre la afición preferida y un taller en la web sobre una práctica concreta
4) Presentación personal y álbum familiar.
5) Resúmenes de las sesiones de lectura y comentarios:
5.1. Comentario de la novela de aprendizaje elegida.
5.2. Leyendo verdades: comentario de una novela corta sobre un niño o una niña refugiados.
5.3. El club de los incomprendidos: comentario.
6) Exposición sobre las reglas de ortografía y prueba de validación.
7) Cuentaverdades. Productos de la campaña #Tuvidasinrefugio #Redufugio.
7.1. Somos nosotros. Ponte en su lugar.
7.2. Historia de una familia de refugiados: #tuvidasinrefugio.
7.3. Autobiografía ficticia de un niño o una niña refugiada.
7.4. Un diálogo dramático en Toontastic.
7.5. Campaña en las redes sociales: dirección de tu avatar y memes producidos.
8. El producto final que corresponde al centro de interés que elegiste:
8.a) Presentación final del proyecto sobre las drogas, en tres partes: tipos, prácticas sociales y adicciones.
8.b) Diálogo, monólogo o poema sobre la sexualidad incomprendida.
9) Respuestas a los cuestionarios sobre el lenguaje y participación en los juegos sobre la lengua.
Las direcciones enlazadas serán las de tu blog personal de Lengua, donde publicaste los trabajos; o bien las páginas web y los canales donde he ido reuniendo vuestras producciones (portafolios generales de los proyectos). Podéis localizarlas fácilmente siguiendo los enlaces que os he dejado en la tabla de arriba ("Proyectos" + "Productos finales").
En caso de no haber realizado el trabajo, tienes la oportunidad de hacerlo en tu blog Portafolio de Lengua. Crea una entrada distinta por cada tarea nueva que hagas, con un título como este: "Un diálogo dramático en Toontastic".
Si ya habías hecho la tarea, lee los comentarios del profesor y corrige el texto siguiendo sus indicaciones.
Fecha recomendable de publicación: hasta el martes, 13 de junio.
Entrada 2) Evaluación del curso.
Rellena el formulario de una rúbrica de evaluación sobre el conjunto del curso, al que puedes acceder a través de este enlace.
Una vez hayas contestado, tendrás las ideas más claras para redactar un texto amplio, de varios párrafos, evaluando el curso.
Explica lo que más te ha gustado de cada proyecto y del conjunto del curso. Además, di cuáles ha sido tus mejores trabajos (de uno a tres) y razona por qué.
Crea la entrada y publica tu redacción.
Fecha máxima: miércoles, 14 de junio.
Entrada 3) Cuestionario: pruebas finales, el jueves, 15 de junio.
No son propiamente exámenes, puesto que se pueden preparar con anterioridad. Este es el cuestionario en que se basarán las preguntas:
Primera parte. Narración.
Redacta la biografía de una persona de tu familia, quien tú elijas.
Comienza por hacer su presentación personal. Incluye las vivencias y los valores que te ha comunicado: por ejemplo, el amor y la solidaridad con otras personas y su lucha por sobrevivir con dignidad.
Comienza por hacer su presentación personal. Incluye las vivencias y los valores que te ha comunicado: por ejemplo, el amor y la solidaridad con otras personas y su lucha por sobrevivir con dignidad.
Segunda parte. Argumentación.
A elegir:
2.a) Razona acerca de las prácticas sobre el uso de drogas entre adolescentes y los riesgos que conlleva: adicciones y perjuicios a la salud, tomando como base la investigación que has realizado.
2.b) Piensa de forma positiva y redacta una argumentación sobre:
- los cambios que han ocurrido en las relaciones sexuales, para que se exprese el amor entre las personas;
- qué prácticas son síntoma de machismo y deberían erradicarse, porque son contrarias al amor y a la igualdad entre los géneros.
- los cambios que han ocurrido en las relaciones sexuales, para que se exprese el amor entre las personas;
- qué prácticas son síntoma de machismo y deberían erradicarse, porque son contrarias al amor y a la igualdad entre los géneros.
Tercera parte. Exposición.
Redacta una exposición sobre las formas del lenguaje en la era digital, cuando nos comunicamos mucho en muy distintos géneros discursivos y necesitamos aprender en una red social de personas que colaboran.
Redacta una exposición sobre las formas del lenguaje en la era digital, cuando nos comunicamos mucho en muy distintos géneros discursivos y necesitamos aprender en una red social de personas que colaboran.
Puedes utilizar como ejemplos o pruebas las actividades y proyectos que hemos llevado a cabo en este curso.
Ten cuidado de organizar el texto en párrafos y seguir un guión:
1º) Introducción o planteamiento: para qué sirve el lenguaje y por qué es lo más específico de los seres humanos.
2º) Desarrollo de las ideas:
- en qué se parecen las redes sociales y nuestro cerebro (redes neuronales);
- cuáles son los géneros digitales que practicas en la vida cotidiana y los que has aprendido en este curso: mensajería privada, chats, blogs, servicios de difusión de vídeos o de audios, como Youtube o los podcast, aplicaciones creativas (fotos e imágenes, mapas, presentaciones, animaciones, páginas web), etc.
- por qué somos más capaces de desempeñar roles o papeles sociales distintos, tanto en la web como en la sociedad: amigos, parientes, ciudadanos activos y comprometidos, investigadores, aprendices, usuarios de plataformas de ocio o de aplicaciones, jugadores, etc.;
- qué riesgos o amenazas debemos afrontar y cómo defendernos: ciberacoso, consumo pornográfico, abusos sexuales, videojuegos violentos, fraudes, etc.
3º) Conclusión: cómo ha cambiado la forma de comunicarse desde el correo postal a Internet y qué ventajas nos ofrece para el futuro.
1º) Introducción o planteamiento: para qué sirve el lenguaje y por qué es lo más específico de los seres humanos.
2º) Desarrollo de las ideas:
- en qué se parecen las redes sociales y nuestro cerebro (redes neuronales);
- cuáles son los géneros digitales que practicas en la vida cotidiana y los que has aprendido en este curso: mensajería privada, chats, blogs, servicios de difusión de vídeos o de audios, como Youtube o los podcast, aplicaciones creativas (fotos e imágenes, mapas, presentaciones, animaciones, páginas web), etc.
- por qué somos más capaces de desempeñar roles o papeles sociales distintos, tanto en la web como en la sociedad: amigos, parientes, ciudadanos activos y comprometidos, investigadores, aprendices, usuarios de plataformas de ocio o de aplicaciones, jugadores, etc.;
- qué riesgos o amenazas debemos afrontar y cómo defendernos: ciberacoso, consumo pornográfico, abusos sexuales, videojuegos violentos, fraudes, etc.
3º) Conclusión: cómo ha cambiado la forma de comunicarse desde el correo postal a Internet y qué ventajas nos ofrece para el futuro.
Una vez terminadas las pruebas o durante su realización, publica los textos en el Portafolio Final de Lengua, en forma de tres nuevas entradas.
El jueves, 15 de junio, tiene que estar acabada la mayor parte del Portafolio, hasta aquí. Al siguiente día se pondrán las notas, por lo que no habrá aplazamiento posible.
Entrada 4) Reflexión y propuesta de nuevos proyectos.
Se hará el viernes, 16 de junio.
Consistirá en debatir por grupos y llegar a acuerdos sobre la propuesta de un proyecto para el próximo curso, después de informaros a todos, chicas y chicos, sobre sus contenidos principales.
