martes, 16 de mayo de 2017

La lengua es un teatro... y un juego.


1. El lenguaje es relación y red.



Contesta a los cuestionarios siguiendo este enlace.
En vez de utilizar el formulario de Google, crea una nueva entrada en tu blog, con el título: "La lengua es un teatro".
Copia las preguntas y escribe las respuestas debajo.


2. Roles, prototipos y estereotipos.




Contesta a un par de cuestionarios más en la página del proyecto con este enlace.
De nuevo, copia las preguntas y anota las respuestas debajo en la misma entrada: "La lengua es un teatro".

3. Los prototipos en el lenguaje: clasificaciones.

3.1. Fonemas y letras.

En nuestro proyecto para aprender ortografía, comprendimos que la lengua hablada se compone de unas unidades mínimas que llamamos fonemas; los cuales están, a su vez, muy relacionados con las unidades mínimas de la escritura: las (27) letras del alfabeto.
Como ya dijimos, y podemos comprobar en este cuadro, las letras no corresponden exactamente al orden y la naturaleza de los fonemas, sino que hay repeticiones y diferencias:

Pulsa sobre este enlace para ver la imagen original en Wikipedia: "Alfabeto español".
Abre una nueva entrada en tu blog, con el título "Los prototipos en el lenguaje: clasificaciones". 
Te aconsejo que descargues la imagen y la subas a tu blog. 
Señala en tu blog algunas de las diferencias entre letras y fonemas (representados con el IPA: Alfabeto Fonético Internacional). Copia las preguntas y responde:
(1) ¿Cuántas letras representan el fonema /s/? ¿Cuáles?
(2) ¿Qué letras representan el fonema /b/?
(3) ¿A qué fonema corresponde la letra h?

Así pues, las letras son categorías inexactas, como los prototipos con que la lengua natural clasifica los animales o las plantas, a diferencia de una taxonomía científica. De ahí que tengamos tantos problemas para aprender ortografía... Tenemos que aprender cómo funcionan los prototipos de la gramática, aunque no coincida totalmente con el modo en que se organiza nuestra forma de hablar en la lengua oral.
La Lingüística sí es una ciencia; la Gramática es solo una técnica, un "arte" (decía los antiguos), que ha servido para crear una lengua estándar, es decir, un modelo normativo que se aprende en la escuela con el fin de comunicarse con hablantes de español en otros países y regiones, a veces muy distantes.

3.2. Palabras. Tipos de palabras.

Como ya sabéis, los fonemas y las letras sirven para distinguir las palabras que integran el léxico (vocabulario o diccionario) de una lengua:
cola, sola, mola, Lola, bola...
bola, bala, bala, bula, vela...
Aun así, hay bastantes palabras que son homófonas, es decir, que coinciden en cuanto al sonido, aunque sean totalmente distintas, porque corresponden a distintos prototipos: los tipos de palabras.
(4) Copia las palabras de las dos listas anteriores y clasifícalas según su tipo: sustantivos, verbos o adjetivos.
Los diferentes tipos de palabras se clasifican según su función (sintáctica) en una unidad mayor: la oración o el texto. Por ejemplo:
La bala le rozó el brazo.
Hay que ver cómo bala esa oveja. Creo que tiene hambre.

Vamos a recordar o a aprender cuáles son los principales prototipos o clases de palabras porque, en realidad, sabemos usarlas como hablantes nativos. Podemos distinguir sus distintas funciones, como es fácil comprobar en cualquier juego de palabras.

3.3. Juegos de palabras.

Sigue el enlace para acceder a la página del proyecto. 
Crea una entrada nueva con el mismo título: "Juegos de palabras".
Después de leer "algunos chistes con equívocos", copia y responde al cuestionario: 
1) "Escribe el final del chiste". Intenta crear un final coherente por ti mismo/a o por parejas.
2) Utiliza la gramática.
2.1) Clasifica las palabras clave que provocan equívocos. Concreta el tipo específico si lo sabes. Por ejemplo, "pronombre interrogativo".

Nombres o sustantivos:
Verbos:
Pronombres:
Determinantes:
Adverbios:
Adjetivos:
Preposiciones:
Conjunciones:
Interjecciones:

 Descarga esta imagen y súbela a la misma entrada de tu blog.


Mapa conceptual de Júlia Allès.

2.2) Define brevemente la función sintáctica: para qué sirven cada uno de los tipos de palabras y cómo se utilizan.
Añade un ejemplo, si no hubiera palabras en la lista.
Consulta el mapa conceptual, la web o el libro de texto para encontrar la información necesaria. Pregunta lo que no entiendas.

Fuentes en la red:
http://www.gramaticas.net/2012/11/tipos-de-palabras.html
http://www.edu.xunta.gal/centros/iesillaons/system/files/CLASES+DE+PALABRAS.+(T).pdf

¿Seguimos jugando? Esta vez, en grupo. 

¡Palabras desencadenadas! (Pincha para seguir el enlace).

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jueves, 4 de mayo de 2017

El club de la sexualidad incomprendida

Prefacio

Tal y como estuvimos dialogando con el jefe de estudios, el único modo de superar prejuicios, vencer a la ignorancia y formarse un criterio personal sobre el derecho de cualquier ser humano a una sexualidad auténtica, pasa por investigar sobre la realidad, conocer, a grandes rasgos, la Historia de las prácticas sexuales y madurar un proyecto de vida que nos haga más conscientes, libres y felices.
Es importante que seamos capaces de educar a nuestros hijos e hijas: vosotros, en una sexualidad de acuerdo con los valores de la igualdad entre los sexos, el respeto a las orientaciones sexuales que reconocen nuestras leyes, afortunadamente.
Frente a las ventajas de la era digital, sobre las que llevamos hablando todo el curso, también hay trampas. Una de ellas es lo que llamo el "pornotube": la difusión y la propaganda, incluso, de una mentalidad extremadamente machista y patriarcal, que degrada el cuerpo de las mujeres a objeto de explotación sexual, sometido a vejaciones, humillación y dolor. Todo lo contrario de lo que nos hace felices como personas: sin equidad, sin preocupación por la alegría y el placer de la otra persona, sin rastro de amor.

Preparación

1º) Pregunta o reto inicial.

¿Por qué somos tan diferentes, pero podemos comunicarnos, también, con nuestros cuerpos? ¿Es el amor nuestra respuesta?


2º) Producto final.

Un diálogo, un monólogo dramático o un poema.

3º) Secuencia de tareas.


0. Lectura y/o visionado de "El club de los incomprendidos: Buenos días, princesa".

Comentario guiado por un cuestionario.

1. Organización de grupos, parejas o trabajo individual.

En razón del producto final, decidimos cuál será la modalidad de trabajo: investigación y creación, individual, por parejas o en grupo.

2. Investigación.

Hay muchas formas de sexualidad, que no deben confundirse con técnicas sexuales (eróticas, pornográficas).
Estamos en un curso de alfabetización múltiple: verbal, gráfica, audiovisual, digital. Nos interesan las formas de comunicación.
Investiga en la red y elabora una entrada sobre las siguientes formas:

2.1. La cultura y la historia de la sexualidad.

a) El patriarcado: sexualidad orientada al placer masculino y la procreación.
https://es.wikipedia.org/wiki/Patriarcado
b) La sexualidad democrática.
b.1) Las luchas de las mujeres por el reconocimiento de su cuerpo y por una sexualidad equitativa.
b.2) Las luchas de los homosexuales por la aceptación social de sus diferencias.
Ejemplos:
¿Sabes cuál es el juego de la sexualidad democrática?
El egoísmo sexual del hombre
https://es.wikipedia.org/wiki/Derechos_sexuales
c) La educación sexual en nuestra era.
- Cómo evitar los efectos no deseados de una sexualidad inmadura o irreflexiva.
- La inhibición neurótica y la desinhibición por medio de las drogas: dos caras de la misma realidad.
- Los embarazos no deseados: una sexualidad adolescente que mantiene las facetas antiguas del patriarcado.
Ejemplos:
http://www.seapaonline.org/UserFiles/File/Revistas/Primavera%202014/RqR_Primavera2014_ConductasSexuales.pdf

2.2. La sexualidad individual: las formas de masturbación.

Diferencias según el género: mujeres y varones.
Recomendaciones desde el punto de vista de la salud.

2.3. La sexualidad comunicativa.

a) Las formas de sexualidad equitativas o recíprocas.
a.1) Las formas heterosexuales. Placer masculino y placer femenino. Diferencias corporales y fisiológicas.
a.2) Las formas homosexuales. Cultura gay y lesbianismo.
b) Las formas de abuso y explotación sexual.
c) Las formas de abuso consentidas: el sadomasoquismo.
El juego erótico y sus riesgos: la asociación del dolor con el placer.
Siempre es preferible que elabores la información con tus propias palabras.  
Utiliza fuentes fiables: wikipedia, páginas de divulgación de ONG o asociaciones especializadas, obras literarias o artísticas de calidad.


3. La comunicación literaria de la sexualidad. Producto final.

Alternativas posibles:

1) Diálogo dramático acerca de las formas deshumanizadas de sexualidad: patriarcales, abusivas, irreflexivas.

Ejemplo:
http://www.diarioinformacion.com/elda/2010/03/23/obra-teatro-busca-promover-sexualidad-sana-jovenes-elda/992196.html
http://www.eldiario.es/desigualdadblog/Piel-Teatro-transformacion_6_618448163.html
http://www.conmuchogusto.com/es --> 
http://www.conmuchogusto.com/es/concurso-de-cortos

"Las cinco reglas de oro para lograr una buena relación:
1. Di siempre lo que sientes y lo que deseas realmente. Sé legal.
2. No vale engañar
3. No vale ofender
4. No vale ser sexista.
5. No vale imponer".

TEATRO SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD ADOLESCENTE- LACLAQUETEATRO from LACLAQUETEATRO on Vimeo.

2) Monólogo dramático sobre los efectos de una sexualidad abusiva en una víctima.


Psico Woman: Amordelbueno, Disney y maltrato.


Dedicado al Sr. Grey, Edward y Hache (con cariño)

Diez mitos sobre el sexo de las mujeres.
Hombres rompiendo moldes.

3) Poema o canción sobre la sexualidad vivida como expresión de la madurez y la plenitud.

Gioconda Belli (Managua, Nicaragua, 1948-)

Y Dios me hizo mujer
Y Dios me hizo mujer,
de pelo largo,
ojos,
nariz y boca de mujer.
Con curvas
y pliegues
y suaves hondonadas
y me cavó por dentro,
me hizo un taller de seres humanos.
Tejió delicadamente mis nervios
y balanceó con cuidado
el número de mis hormonas.

Compuso mi sangre
y me inyectó con ella
para que irrigara
todo mi cuerpo;
nacieron así las ideas,
los sueños,
el instinto.

Todo lo que creó suavemente
a martillazos de soplidos
y taladrazos de amor,
las mil y una cosas que me hacen mujer todos los días
por las que me levanto orgullosa
todas las mañanas
y bendigo mi sexo. 

Diez poemas de mujer silenciados por el machismo: Gloria Fuertes, Daisy Zamora, Gioconda Belli, Violeta Parra, Idea Vilariño, Soledad Álvarez, María Auxiliadora Álvarez, Clara Janés, Cecilia Vicuña, Gabriela Mistral.

De la trova al RAP (2): El mejor rap es poesía 

Un amor más allá del amor, Roberto Juarroz 

 
Un amor más allá del amor,
por encima del rito del vínculo,
más allá del juego siniestro
de la soledad y de la compañía.

Un amor que no necesite regreso,
pero tampoco partida.
Un amor no sometido
a los fogonazos de ir y de volver,
de estar despiertos o dormidos,
de llamar o callar.

Un amor para estar juntos
o para no estarlo
pero también para todas las posiciones
intermedias.

Un amor como abrir los ojos.
Y quizá también como cerrarlos.



Dos Palabras, Alfonsina Storni

Esta noche al oído me has dicho dos palabras
Comunes. Dos palabras cansadas
De ser dichas. Palabras
Que de viejas son nuevas.
Dos palabras tan dulces que la luna que andaba
Filtrando entre las ramas
Se detuvo en mi boca. Tan dulces dos palabras
Que una hormiga pasea por mi cuello y no intento
Moverme para echarla.

Tan dulces dos palabras
—Que digo sin quererlo— ¡oh, qué bella, la vida!—
Tan dulces y tan mansas
Que aceites olorosos sobre el cuerpo derraman.
Tan dulces y tan bellas
Que nerviosos, mis dedos,
Se mueven hacia el cielo imitando tijeras.

Oh, mis dedos quisieran
Cortar estrellas.


No te rindas, Mario Benedetti

No te rindas, aun estás a tiempo de alcanzar y comenzar de nuevo, aceptar tus sombras, enterrar tus miedos, liberar el lastre, retomar el vuelo. 
No te rindas que la vida es eso, continuar el viaje, perseguir tus sueños, destrabar el tiempo, correr los escombros y destapar el cielo.
No te rindas, por favor no cedas, aunque el frío queme, aunque el miedo muerda, aunque el sol se esconda y se calle el viento.
Aún hay fuego en tu alma, aún hay vida en tus sueños, porque la vida es tuya y tuyo también el deseo, porque lo has querido y porque te quiero.
Porque existe el vino y el amor, es cierto, porque no hay heridas que no cure el tiempo, abrir las puertas quitar los cerrojos, abandonar las murallas que te protegieron.
Vivir la vida y aceptar el reto, recuperar la risa, ensayar el canto, bajar la guardia y extender las manos, desplegar las alas e intentar de nuevo, celebrar la vida y retomar los cielos.
No te rindas por favor no cedas, aunque el frio queme, aunque el miedo muerda, aunque el sol se ponga y se calle el viento.
Aún hay fuego en tu alma, aún hay vida en tus sueños, porque cada día es un comienzo, porque esta es la hora y el mejor momento, porque no estás sola, porque yo te quiero.


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martes, 2 de mayo de 2017

El club de los incomprendidos, I: Buenos días, princesa


Visionado de la película



Comentario conjunto de la novela y de la película

1. Resume brevemente el argumento de la película. 
1.1. ¿Cuál es el tema principal? Dicho de otro modo, qué tienen en común los protagonistas y por qué se reúnen.
1.2. ¿Cuál es el conflicto dramático que provoca mayor tensión y suspense?
1.3. Señala otros conflictos de menor relevancia.
1.4. Fíjate en qué momento es el de mayor tensión: el clímax de la narración, cuando no sabemos si terminará feliz o desgraciadamente.
1.5. ¿Cómo se resuelve el conflicto principal?

2. Si has leído la novela, señala aquellas diferencias principales que percibes en el el argumento y en la caracterización de los personajes.

3. ¿Cuál es la intención del autor? ¿Qué pretende hacernos sentir y pensar?

4. ¿Te gustaría participar en una tertulia donde puedas expresar tus sentimientos y tus emociones con total confianza? ¿Por qué?

5. ¿Cómo organizarías un "club de gente no demasiado normal, donde cabe la gente rara", donde se puedan reunir chicos y chicas? ¿No sería más divertido que los grupos demasiado marcados por los prejuicios sobre cómo deben ser los hombres y las mujeres, los chicos y las chicas por separado? ¿Por qué?

6. ¿Crees que ya sabes todo lo que necesitas saber sobre la sexualidad? Pon un ejemplo de lo que no sabes o te gustaría aprender dialogando. Evita ser grosero: piensa que estás en el Club de los Incomprendidos ;-)
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